1 post tagged “ops”

Iltalukio on mielenkiintoinen paikka opettaa. Jokainen vuosi on erilainen. Joku toinen opettajista voisi jopa sanoa, että jokainen jakso on erilainen, mutta minulla suurin asiaan vaikuttava tekijä on pitkä matikka. Sitä on useimmissa jaksoissa ne 3 kurssia jopa samoilla paikoilla ja lisäksi suurin osa oppilaista on uusia. Onhan siellä vanhoja tuttujakin joukossa, mutta valtava määrä aineopiskelijoita tulee joka vuosi. Aika moni heistä yrittää koko oppimäärää vuoden aikana. Saapas nähdä, kuinka moni tänä vuonna onnistuu.

Minulla tuli tänä vuonna tasan 20 vuotta täyteen iltalukiossa ja viime vuosi oli huonoin vuosi, sekä koulun kannalta että henkilökohtaisesti.
Kaikki oikeastaan alkoi jo heti syksyllä kun vasta remontoidussa luokassani valkokangas putosi ja olin melkein sen alla. Se oli aivan uusi ja niin pitkä, että se peittää lähes koko taulun. Vasta kun nostin sen lattialta tajusin, kuinka huonosti minun olisi käynyt, ellen juuri olisi ollut kurottamassa kirjaa opettajanpöydältä. Valkokangas oli todella painava!

Henkilökohtainen tragedia viime syksynä oli isäni kuolema. Vaikka aluksi tuntui siltä, että kaikki meni hyvin: isä sairasti Alzheimerin tautia ja kärsi siitä, ettei enää ollutkaan skarppi itsensä. Kuolema tuli pelastamaan hänet taudin loppuvaiheen kauheuksilta ja myös siltä, että hänet olisi pitänyt sijoittaa jonnekin hoitokotiin siksi aikaa, kun äidiltä leikattiin syöpä ja hän toipui. Koin siis tietyllä tavalla iloakin isän puolesta, mutta silti minulle jäi ankea olo. Kuten yleensä, oppilaani saivat aina hetkeksi unohtamaan omat ongelmani, mutta silti tuntui että en jaksa. Kotona olisi pitänyt keskittyä uuden OPSin mukanaan tuomiin uusiin oppikirjoihin, jotka nekin sitten olivat joka jaksossa mistä oppikirjasarjasta milloinkin, mikä nyt ehti valmistua ennen kurssin alkua.

Masentavin oli kuitenkin pitkän matikan lukijoiden tilanne. Oppilaita tuli alunperinkin normaalia paljon vähemmän, keskeyttäjiä oli ehkä normaalia enemmän ja lisäksi nekin jotka säilyivät kevääseen asti olivat kiireisiä työssäkävijöitä eivätkä läheskään aina ehtineet tunneille. Joskus tuntui, että tunnin pitäminen oli kuin olisi vetänyt perässään kivirekeä. Kukaan ei viitannut eikä kommentoinut. Onneksi lyhyen matikan opiskelijat korjasivat tilannetta valtavalla innokkuudellaan.
Lisäksi molemmat pitkän matikan syventävät kurssit peruuntuivat oppilasmäärän vähyyden vuoksi. Ehkä se oli kuitenkin jaksamiseni kannalta hyvä asia. Näin ei tosin ole käynyt koskaan ennen.

Tämän vuoden pitkän matikan kursseilla on oppilaita jo 40 aloittajaa ja porukka on innokasta. Esittäessäni kysymyksen useita käsiä nousee pystyyn. Mahtavaa!!
Olen aina sanonut oppilaille, että vaikka olenkin ollut kauan opettajana, joka vuosi opin jotain uutta. Joku oppilaista saattaa keksiä ongelmalle niin upean ratkaisun, etten itse ole koskaan tullut sellaista edes ajatelleeksi. Toinen vaihtoehto on se, että yht'äkkiä minulle selviää ajattelu jonkin yleisesti esiintyvän virheen takana.
Näitä helmiä löytyy yleensä pari vuodessa ja nyt jo olen parikin kertaa törmännyt näihin helmiin ja koulua on käyty vasta kaksi viikkoa!

Eräs oppilas on harrastanut yliopiston matikkaa omatoimisesti monta vuotta ja tuli nyt perehtymään koulumatematiikkaan. Ensin vaikutti siltä, että hän ei hallinnutkaan binomin neliökaavaa, mutta kun sen sitten kävin läpi, hän heti tajusi ja muistutti minua kaavan geometrisestä merkityksestä. Sen asian olin iloisesti unohtanut, lukiokirjoissa se kun tulee harvoin vastaan.

Kurssilla opeteltiin myös jaksollisen, päättymättömän desimaaliluvun muutamista murtoluvuksi. Kun systeemi on opeteltu, huvittelen aina pistämällä oppilaat muuttamaan 0,9999... murtoluvuksi. On aina kiva seurata oppilaiden reaktioita totuuden paljastuttua. Toisten silmissä paistaa epäusko: "eihän tästä voi tulla 1!", ja he alkavat etsiä virhettä. Toiset taas ovat tottuneempia matikan yllätyksellisyyteen, ja heidän kasvoilleen nousee tyytyväinen hymy. Tänä vuonna eräs oppilaista ilmoitti, että eihän asia tietenkään näin ole! Syy oli se, että hänen yläasteen opettajansa oli sanonut niin! Luku kuulemma muuttuu siinä laskun aikana. Lienee se opettaja ollut pääaineeltaan fyysikko tai kemisti. Usein törmään tähän: oppilaille on opetettu väärin! Kuinka paljon matematiikkapelkoa vähentäisi jo se, että alusta asti lapsia opettaisi opettaja, jolla on mahdollisimman paljon opintoja matikassa ja joka olisi vielä innostunut siitä. Virheellisten asioiden poisoppiminen on todella vaikeaa.

Lyhyen matikan ryhmässä eräs oppilaista kritisoi tehtävästä saamaani vastausta vääräksi, sillä hänelle oli perusasteella opetettu, että polynomi on aina järjestettävä laskevien potenssien mukaan. Rajansa kaikella! Onhan se tietysti ihan kiva, jos oppilas muistaa säännöt noin hyvin, mutta kun matematiikassa ei sellaista virallista sääntöä ole. Voihan se näyttää kauniilta niin aseteltuna, mutta vastaus on aivan yhtä oikein jos termit ovatkin eri järjestyksessä.